聚焦“普惠·特色·托幼創(chuàng)新”——2025學(xué)前教育研討會(huì)在西安歐亞學(xué)院舉行 http://www.ehavn.com　 2025年6月30日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　2025年6月22日，西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院以 “2025 學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展 —— 普惠・特色・托幼創(chuàng)新與實(shí)踐”為主題，在歐亞學(xué)院圖書館報(bào)告廳奉獻(xiàn)了一場(chǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教育研討會(huì)。本次研討會(huì)由西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院與陜西省兒童心理學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦、在浙江貝瑪教育博士后工作站支持下，來自東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、臺(tái)北教育大學(xué)等高校及研究機(jī)構(gòu)的專家和園長(zhǎng)，圍繞著學(xué)前教育法解析、人口變化下幼兒園轉(zhuǎn)型之路、托幼創(chuàng)新等議題進(jìn)行深入交流。本次研討會(huì)吸引了來自全國各地160余名幼兒園園長(zhǎng)、教師以及100多名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參加。會(huì)議期間，代表們還觀摩了學(xué)前教育學(xué)術(shù)季藝術(shù)展演和模擬建園項(xiàng)目式教學(xué)，充分展現(xiàn)了歐亞學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量、特色和創(chuàng)新。 　　開幕式上，陜西省兒童心理學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)姜西潤(rùn)女士、浙江貝瑪博士后工作站領(lǐng)導(dǎo)謝祥華秘書長(zhǎng)及西安歐亞人文教育學(xué)院陳陽院長(zhǎng)分別致辭。姜西潤(rùn)女士回首了學(xué)前教育四十余年發(fā)展歷程，指出當(dāng)下低生育時(shí)代與人口結(jié)構(gòu)變遷使學(xué)前教育面臨新挑戰(zhàn)。需要重新審視發(fā)展定位與風(fēng)險(xiǎn)防控，關(guān)注融合教育、高危兒童干預(yù)等議題，以專業(yè)回應(yīng)每個(gè)孩子的獨(dú)特需求。 　　謝祥華女士介紹了貝瑪教育自 2019 年成立國內(nèi)首家企業(yè)博士后工作站，專注人才培養(yǎng)與科研投入，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合。未來將攜手西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院深化產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)教育科學(xué)與實(shí)踐融合，提升師資質(zhì)量，激發(fā)行業(yè)新思路。 　　陳陽院長(zhǎng)分享了學(xué)校建校 30 周年及人文教育學(xué)院建院10周年之際，學(xué)院聚焦兒童教育，面對(duì)人口結(jié)構(gòu)變化與教育升級(jí)挑戰(zhàn)取得的成效，面臨的挑戰(zhàn)以及及時(shí)調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略，構(gòu)建 “五力” 人才培養(yǎng)模型，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育從業(yè)者。她表示無論學(xué)前教育面臨怎樣的挑戰(zhàn)，人文教育學(xué)院將持續(xù)堅(jiān)守初心，致力于培養(yǎng)更多高素質(zhì)學(xué)前教育人才。 　　主旨論壇聚焦《學(xué)前教育法頒布》與人口下降學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn) 　　在主旨論壇環(huán)節(jié)，東北師范大學(xué)王小英教授對(duì)最新頒布的《學(xué)前教育法》進(jìn)行深入解讀。王教授指出，學(xué)前教育法的頒布為學(xué)前教育行業(yè)提供了專門的法律依據(jù)，標(biāo)志著學(xué)前教育進(jìn)入法治化發(fā)展的新階段。學(xué)前教育作為國民教育體系的重要組成部分，該法律的實(shí)施旨在規(guī)范學(xué)前教育行業(yè)，保障兒童受教育權(quán)利，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。該法明確學(xué)前教育公益屬性，凸顯兒童中心地位，規(guī)定幼兒園教育需尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，嚴(yán)禁小學(xué)化教育方式。王小英還指出，《學(xué)前教育法》明確政府在學(xué)前教育規(guī)劃、投入、資源調(diào)配中的職責(zé)，要求將學(xué)前教育納入政府發(fā)展規(guī)劃，保障教職工工資待遇。該法為學(xué)前教育行業(yè)規(guī)范化、高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障，為從業(yè)者提供明確指導(dǎo)和法律依據(jù)，助力學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。 　　北京奕陽教育董事長(zhǎng)張守禮則聚焦“人口變遷下的幼兒園轉(zhuǎn)型”，通過大量的人口發(fā)展與預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)深入剖析學(xué)前教育行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。 他指出人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)學(xué)前教育影響顯著，行業(yè)迎來 “驚濤駭浪” 般變革。從 2025 年上半年數(shù)據(jù)看，學(xué)前教育兒童數(shù)量下降，幼兒園關(guān)停現(xiàn)象加劇。人口出生率持續(xù)走低，老齡化加劇，學(xué)前教育資源配置面臨失衡。他建議，學(xué)前教育需理念轉(zhuǎn)型，適應(yīng)從擴(kuò)張到收縮的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化資源規(guī)劃與管理。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)建立彈性教育體系，推動(dòng) 0 到 3 歲托育與學(xué)前教育融合，以應(yīng)對(duì)人口變化挑戰(zhàn)。 　　西安歐亞學(xué)院胡建波董事長(zhǎng)在談到面對(duì)人口變化對(duì)教育的影響時(shí)，介紹了“設(shè)計(jì)思維三角”模型，強(qiáng)調(diào)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要綜合考慮需求、技術(shù)可行性和商業(yè)可持續(xù)性。他指出，當(dāng)前我國人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)幼教行業(yè)提出了新挑戰(zhàn)，教育需求日益多樣化，同時(shí)教育技術(shù)的應(yīng)用和商業(yè)模式的創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。胡建波董事長(zhǎng)還分享了“四維質(zhì)量觀模型”，包括適應(yīng)性質(zhì)量，符合性質(zhì)量，競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)量和戰(zhàn)略性質(zhì)量觀。他認(rèn)為，幼兒園需要滿足家長(zhǎng)的基本需求，符合政府和第三方機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上提升競(jìng)爭(zhēng)力和品牌效應(yīng)。最終，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，統(tǒng)籌所有利益相關(guān)者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)營。 讓與會(huì)者耳目一新，為在困境中的民辦學(xué)前教育指出了創(chuàng)新性思考路徑。 　　專題講座探討新挑戰(zhàn)下的教育探索與實(shí)踐 　　下午的專題講座中，陜西師范大學(xué)趙微教授圍繞“高危兒童早期發(fā)現(xiàn)與融合教育新思路” 介紹了自主研發(fā)的幼兒園幼小銜接入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)估工具以及對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備不足兒童的早期發(fā)現(xiàn)，并提出借鑒MTSS三層級(jí)多系統(tǒng)支持體系，構(gòu)建包括集體、小組和一對(duì)一教學(xué)三層級(jí)和學(xué)習(xí)、社會(huì)情感和行為與健康的多系統(tǒng)支持體系 推動(dòng)特殊兒童和高危兒童的融合教育，切實(shí)提升幼兒園保教質(zhì)量，服務(wù)與每一個(gè)孩子的差異化教育需求。為少子化背景下的學(xué)前教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展以及高質(zhì)量學(xué)前融合教育提供了新思考。 　　張世宗教授結(jié)合臺(tái)灣的教育經(jīng)驗(yàn)，分享了通過游藝活動(dòng)促進(jìn)幼兒教育實(shí)踐的多個(gè)方面。他指出幼兒園教育與小學(xué)教育存在顯著差異，應(yīng)注重幼兒的興趣和需求，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)關(guān)注幼兒的多元發(fā)展，通過游戲化教學(xué)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能。他還提到教育環(huán)境和設(shè)施設(shè)計(jì)的重要性，如通過合理的空間布局和互動(dòng)設(shè)施，促進(jìn)幼兒的社交和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。此外，張老師還討論了教育改革的方向，包括如何通過制度和環(huán)境設(shè)計(jì)來提升教育質(zhì)量，以及如何在少子化和高齡化的社會(huì)背景下，調(diào)整教育策略，滿足不同年齡段人群的學(xué)習(xí)需求。 　　圓桌對(duì)話碰撞破解困境的對(duì)策 　　圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)圍繞“托育一體化服務(wù)轉(zhuǎn)型”與“家園共育角色重構(gòu)”在陳懿婷老師的主持下展開激烈討論。 　　上半場(chǎng)與會(huì)嘉賓圍繞“低生育時(shí)代的教育突圍：幼兒園如何在托幼一體化中實(shí)現(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)型”展開了深入討論。西安市第一保育院的王淑君園長(zhǎng)、深圳新生幼兒園的韋小冰園長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的李敏園長(zhǎng)以及西安歐亞人文教育學(xué)院陳陽院長(zhǎng)分別從政策準(zhǔn)備、課程體系構(gòu)建、師資培養(yǎng)等角度分享了各自的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 　　王淑君園長(zhǎng)指出，低生育率導(dǎo)致幼兒園招生困難，托幼一體化成為必然趨勢(shì)。他強(qiáng)調(diào)，資源整合是關(guān)鍵，通過優(yōu)化資源分配，可以實(shí)現(xiàn)0到6歲嬰幼兒保育和教育的有效銜接。韋小冰園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了政策支持的重要性，李敏園長(zhǎng)分享了在課程設(shè)計(jì)和教師專業(yè)發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)，而陳陽院長(zhǎng)則從師資培養(yǎng)的角度提出了對(duì)托育人才培養(yǎng)的思考。 專家一致認(rèn)為托幼一體化的實(shí)施需要從系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物理空間、教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育理念和管理模式等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立符合中國國情的托育服務(wù)體系。 　　下半場(chǎng)圓桌對(duì)話中，與會(huì)嘉賓圍繞“從教育共同體到育兒共同體：家園共育在托幼一體化中的角色與路徑”展開了深入討論。陜西省兒童心理學(xué)會(huì)學(xué)前心理專委會(huì)秘書長(zhǎng)曹夢(mèng)老師指出，托育服務(wù)在滿足家庭需求方面的重要性，她強(qiáng)調(diào)，家園共育需要打破現(xiàn)有格局，從地理環(huán)境、班級(jí)構(gòu)成、師資培養(yǎng)到家長(zhǎng)參與度等多個(gè)方面進(jìn)行整體調(diào)整。 　　陜西學(xué)前師范托育事業(yè)發(fā)展研究院院長(zhǎng)馬云老師從政策和實(shí)踐的角度分享了陜西學(xué)前師范學(xué)院在托育專業(yè)建設(shè)和家園共育方面的具體實(shí)踐，包括建立托育中心、開設(shè)相關(guān)課程以及通過SOP制度和家長(zhǎng)參與活動(dòng)來提升家園共育的質(zhì)量。重慶盛千碩教育集團(tuán)總經(jīng)理吳凱老師從民辦教育的視角分享了托幼一體化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。他指出，托幼一體化的推進(jìn)需要考慮市場(chǎng)需求、商業(yè)模式和政策環(huán)境。吳凱老師還分享了自己在托育環(huán)境設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、家長(zhǎng)溝通和利用自然環(huán)境進(jìn)行教育等方面的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)了家園共育在提升教育質(zhì)量和滿足家長(zhǎng)需求中的重要性。 　　最后李文玲教授點(diǎn)評(píng)指出，0到3歲是孩子建立安全感和依戀關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期，而3到6歲則是語言和社會(huì)性發(fā)展的重點(diǎn)階段。她呼吁教育工作者關(guān)注孩子的心理健康，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。未來的學(xué)前教育應(yīng)以家庭為支點(diǎn)，社區(qū)為紐帶，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建全生命周期的支持體系。 　　模擬建園聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐 　　會(huì)議期間，與會(huì)代表觀摩了2025學(xué)前教育專學(xué)術(shù)季展演。其模擬建園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以及生態(tài)式藝術(shù)展演深深吸引了與會(huì)代表，沖擊著大家的教育觀念，大家對(duì)歐亞學(xué)院的教育改革與創(chuàng)新贊嘆不已。 　　模擬建園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生經(jīng)過理論與教法課程的學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行包含園所理念、園所課程、園所環(huán)境、園所架構(gòu)等構(gòu)建，最終以學(xué)術(shù)海報(bào)、園所模型、主題課程盒子、小環(huán)創(chuàng)的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的問題解決中經(jīng)歷探索與思辨從而形成科學(xué)完善的教育觀與兒童觀。展出的16組學(xué)生作品，主題特色各不相同，從數(shù)科到自然哲思，從魚菜共生到博物館教育...學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目式學(xué)習(xí)的建園與課程主題中思考與創(chuàng)造，教與學(xué)的對(duì)話也在此發(fā)生。 　　學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)教育是生態(tài)式藝術(shù)教育的探索，希望通過藝術(shù)教育，最大化地發(fā)展學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)自我療愈與創(chuàng)造性表達(dá)，同時(shí)幫助學(xué)生塑造健全的人格。學(xué)前教育藝術(shù)教育服務(wù)于培養(yǎng)出“美”的教育者，在藝術(shù)感知與表達(dá)中完成對(duì)自我的療愈與認(rèn)知，同時(shí)在藝術(shù)課程中重新審視成長(zhǎng)過程：審視自我、悅納他人、滋養(yǎng)生命。此次展演以“解字”為主題，基于學(xué)生的生態(tài)式藝術(shù)課程，用音樂、舞蹈、吉他、合唱、表現(xiàn)文字故事、文字解讀、文字味道、文字形態(tài)、文字組合、文字聲音。 　　本次研討會(huì)作為為歐亞學(xué)院建校30周年以及人文教育學(xué)院建院10周年的獻(xiàn)禮，不僅是學(xué)術(shù)交流的盛宴，更是實(shí)踐和行動(dòng)的號(hào)角。 在低生育時(shí)代與人口結(jié)構(gòu)變遷的背景下，學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展不僅是教育領(lǐng)域的課題，更是關(guān)乎國家未來競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院將秉承“在這個(gè)充滿變化的世界里，知其無常而守其常，做平凡的世界里的一束光”的理念。將繼續(xù)以‘國際化、應(yīng)用型、新體驗(yàn)’為宗旨，為學(xué)前教育行業(yè)培養(yǎng)‘有理想、有溫度’的高素質(zhì)教育人才貢獻(xiàn)歐亞人的智慧和力量�！� 　關(guān)于西安歐亞學(xué)院更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.ehavn.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。